马来西亚国际学校全方位详解：双威国际学校Sunway International School

创建年份：2008年

学校性质：私校（走读0）

学校类型：男女混校

课程体系：加拿大课程+IB课程+英式课程

在校学生人数：1,100人

国际生比例：60%

招生年龄范围：3岁~18岁

地理位置：雪兰莪州双威城

学校官网：https://www.sis.edu.my

学校地址：No. 1, Jalan Universiti, Bandar Sunway, 47500 Subang Jaya, Selangor, Malaysia

联系电话：+603-5639 8888

学校概况

Sunway教育机构和实体由马来西亚最大的以教育为重心的社会企业杰弗里•谢基金会（JCF, Jeffrey CheahFoundation）拥有和管理。通过独特的非营利形式，运营盈余被输送回教育机构，或作为奖学金、研究补助金和教师和设施的扩展基金发放，以确保优质教育的持续化发展。该集团下属包括Sunway大学、Sunway学院以及学校这里要详细介绍的Sunway国际学校（SIS）。

   学校共有两个校区，Sunway City校区和SunwayIskandar校区。Sunway City 校区建成于2008年，校园提供舒适的学习和支持的环境，鼓励每个学生在学业和个人发展上都有表现出色。该校区提供加拿大安大略课程。在今年，新校区落成，在2023年可以招收幼儿园至小学的学生。           
   
   根据经济合作与发展组织（OECD,Organization for Economic Co-operation and Development）的数据， 安大略教育系统一直跻身于世界排名前5位的国家之列，加拿大安大略教育部颁发的安大略中学文凭 (OSSD, Ontario Secondary School Diploma) 因顺利进入大学和专业学习而获得国际认可。

   SIS 的所有教师都经过专业教学机构的认证，他们每年获得安大略教师学院（OCT,Ontario College ofTeachers）的认可。专业资格和课堂经验意味着学校的教师可以实施各种各样的教学和学习策略，以及不同类型的评估和评价方法，以确保所有学生都体验到非凡的学习机会。

在学校的教学过程中每个教学小组都很小，足以提供个人关注，并让每个学生得到培养和发展，充分发挥其潜力。学校的课程是在一个充满认知刺激的环境下进行，激励孩子积极参与，并投入他们最大的努力。

父母在孩子的教育进步中起着重要的作用，学校鼓励家长参与子女的课程和课外发展，因这样为家长提供与教师合作的机会，分享和塑造子女的进步。在SIS，整个学期都会举办各种家校连接活动，让家长和监护人与老师和管理层会面，共同合作，为学生带来最好的结果。

SIS 配备了最先进的学习设施，包括无线互联网连接学校，访问个人计算机和课堂教学使用的交互式白板。学校的电子学习课程管理系统允许教师与学生和家长共享日常作业和学习资源。

学校获得2017年加拿大教育领先奖；被马来西亚教育部评为五星级私立教育机构。

学校使命

提供高质量的国际整体教育，培养具有创造性、协作性和批判性的智力人才和具有社会责任感的全球公民。发展、支持和培养学生的成就、幸福感和终身学习，致力于卓越、正直、谦逊地为学校和社区服务。

学校愿景

成为首选的国际学校，提供高质量的教育，培养具有创造性、协作性和批判性的智力人才和具有社会责任感的全球公民。学校将通过卓越的教学和学习实践、创新的课程和丰富的课外活动来实现这一愿景。

核心价值观

• 尊重自己和他人
• 爱、关心和同情
• 诚信
• 谦卑
• 责任
• 协作

地理位置

SIS Sunway City校区地处繁华的雪兰莪州八打灵Sunway城，该城占地800英亩，Sunway城是综合度假中心，周边是主要高速公路和中央住宅区，是马来西亚第一个通过绿色建筑指数（GBI）认证的完全一体化可持续城市，拥有众多娱乐、休闲和生活方式景点，以及世界一流的教育和医疗设施。学校毗邻世界级的医疗中心和屡获奖项的顶级购物中心，配套成熟，比例尺参见地图右下角。距离吉隆坡市中心20分钟车程，距离吉隆坡国际机场1小时车程

课程体系

双威课程体系丰富，加式课程、IB课程以及英式课程可以相互转换或衔接，下面我们来逐个解读：

幼儿园阶段

幼儿园是学习旅程的开始，对一些学生来说，这可能是他们第一次进入正规学校。在每个幼儿园教室里，一名教师和一名助教作为一个团队一起陪伴并教育孩子。所有教师都具备教学资格和相关经验，确保加拿大安大略课程的高质量教学标准。教师能够根据学校的要求为孩子们提供课程并促进孩子的学习。           

   基于游戏的学习：孩子天生好奇，每个孩子都是独一无二的。SIS的教育者认识到这一点，并在他们的课程规划中对此做出解释。孩子们通过实验不同的材料，如自然物品、积木、颜料等，探索周围的世界，他们学会处理和操纵不同的物体，让他们在游戏中学习。           

   通过动手学习，孩子们在教育者的指导下，在受控、安全的空间中经历反复试验。孩子首先要问的问题之一是“为什么？”，这表明他们带着好奇、敬畏和惊奇在世界各地探索。           

   评估和报告：学习不仅仅包括事实和信息。在这样一个重要的年龄，学习就是成长，SIS的教育者将评估儿童的成长和发展，尤其是重要的技能、兴趣和知识。这些都是以报告的形式传达给家庭的。           

   幼儿园一年有3份报告：第一份报告是初步观察报告，第二和第三份报告是学习报告。这些报告有助于家长和监护人了解孩子在整个学年的进步。

幼儿园阶段的发展重点

   归属和贡献：孩子们学习与他人沟通和建立关系。在这段时间里，培养他们与周围人、社区和外界的联系感，培养归属感，并了解如何为家庭和课堂关系做出贡献。           

   自我调节和幸福感：孩子们学会理解情感，尊重自己和他人，促进自己和他人的幸福。这将有助于他们适应新的情况，换位思考，并了解他们如何控制自己的行为和情绪。           

   展示识字和数学行为：通过基于游戏的学习，孩子们会提高沟通技能、词汇、批判性思维和信息处理能力。能够处理各种类型的信息也将使他们磨练数学思维和推理，在学术上打下坚实的基础。

解决问题和创新：在游戏、探索和探究中学习有助于培养儿童解决问题的技能、创新能力以及创造性、分析性和批判性思维。这些宝贵的技能将帮助他们取得成功，培养他们的学习技能和工作习惯

幼儿园科目

全日制幼儿园课程侧重于基于游戏的学习。学校以有趣的方式培养学生在阅读、写作、拼写、口语交流、数学和社交技能方面的坚实基础。学校还向学生介绍其他语言，如中文和马来语。体育、音乐和艺术也是学校幼儿园课程的一部分。

• 具体课程包括：
• 语言-阅读、写作、口语交流、媒体素养（英语、马来语、中文）
• 数学
• 科学与技术
• 社会研究（历史、地理）
• 艺术
• 健康与体育

小学阶段安大略课程（1至5年级）

SIS的小学课程以加拿大安大略课程为基础，通过知识和技能的学习，目标将学生培养成为社区和世界积极的公民。

小学课程关注每个学生的独特素质和学习需求，与家长和学校社区一起，帮助每个孩子充分发挥他们的潜力。

以加拿大安大略课程为基础，通过以学生为中心的框架教授识字、算术、全球能力、21世纪技能和性格教育。SIS平衡了学术严谨性和对知识及技能的高度重视，这些技能是所有其他学术成就和终身成功的基础。

学校认识到，学习者的需求是多样的，帮助学生发展知识、技能和观点，成为社区和世界上知情、有生产力、有爱心、负责任和积极的公民。课程中嵌入了品格教育、本地、全球和数字公民身份以及可持续的学习目标。学校创造一种公平、包容所有人和所有文化的校园氛围。小学计划鼓励学生参加课外活动和日常体育活动，以支持学生的健康发展，增加他们的学习机会。实地考察、学校活动、家长和社区的参与的项目，丰富了学习体验，使学生能够与现实生活建立联系并感受到归属感。

在小学良好的读写能力、计算能力和探究能力是取得学业成就的关键。SIS的小学课程强调这些领域，并以适合年龄的方式逐渐纳入不同学科的学术内容。小学是学生发展更高的思维技能，建立有意义的联系，并将其学习和理解应用于不同情况的时候。

• 小学教学策略
• 评估数据驱动
• 所有课程单元和日常课程都计划纳入各种教学策略，以适应学生不同的学习风格

• 小学课程包括：
• 语言-阅读、写作、口语交流、媒体素养（英语、马来语、中文）
• 数学
• 科学与技术
• 社会科学课程
• 健康与体育
• 艺术（音乐、视觉艺术

• 小学阶段英式剑桥课程（1至6年级，2024年7月起开始实行）
• 英语
• 数学*
• 科学
• 社会科学
• 信息与通信技术（ICT）
• 艺术
• 体育
• 音乐**
• 第二语言（华语和马来语）

*新加坡数学             ** 音乐 ： 与双威音乐学院合作

评估：对理解和技能进行持续知识评估；6年级有Checkpoint测试后学生升入中学

双语课程：

学生还可以选修双语课程，完全用英语学习或选择英语及中文学校
双语课程（适用于1年级或2年级学生）

• 英语授课课程部分
• 数学
• 
• 科学
• 音乐
• 信息与通信技术（ICT）

• 中文授课课程部分
• 体育社会健康教育
• 艺术
• 社会研究（历史与地理）

中学阶段安大略课程（6至8年级）

以学生为中心的中学课程在学术严谨性与创造性兴趣之间提供了平衡，同时大力强调文学、算术和学习技能，以确保从小学顺利过渡到高中。

根据加拿大安大略的课程要求根据整个学期的课程作业进行评估。评估结果为教师提供了学生在实现课程期望方面的信息，并允许教师使用其他学习策略指导学生实现其学习目标。

安大略课程的独特之处在于教师使用观察、对话等来评估学生的学习。教师不断向学生提供反馈，并引导他们朝着需要的方向前进。

学业进步不是中学的唯一优先选项。SIS强调整体发展，提供广泛的课外课程，关注学生的学术和个人兴趣，包括辩论、体育、诗歌和音乐等。中学学生会独立于高中学生会，为6至8年级的学生提供更多个人和领导力发展机会。

              学校对学生在知识与理解、探究与思考、沟通、应用方面进行评估，以平衡的方式评估学生的学习。通过策略性地使用不同的评估，教会学生如何学习，SIS教师使用平衡的方法帮助学生学习内容和技能，并将其应用到学校以外的环境中，从而为他们在中学及以后的学习做好准备。

安大略课程的特点在于它强调持续评估。中学课程的评估也是一个持续的过程，教师对学生进行观察、对话和学习评估，以衡量学生的学习情况。这些评估使教育者能够向学生提供关于如何改进的反馈，允许学生评估自己和同龄人，以便他们知道需要朝哪个方向前进，并使他们为及时总结性评估做好准备。

• 中学课程包括：
• 英语
• 数学
• 科学与技术
• 社会科学：历史与地理
• 健康与体育
• 语言：马来语和法语
• 艺术：视觉艺术、音乐、戏剧或舞蹈

高中（9至12年级）

SIS的高中课程侧重于通过基于项目的学习、作业、实地考察、独立研究和小组工作来发展学生的知识和技能。70%的学生的最终成绩是通过整个学期完成的作业来确定的，剩下的30%来自最终评估。课程作业和期末考试的结合使学生能够认识到在学习中保持一致的重要性，培养时间管理技能，完成作业并拿到学业学分，同时满足社区服务要求以获得安大略中学文凭。

SIS根据安大略的课程提供广泛的高中课程，这是在国际上受到高度重视的高中课程，其重点是培养学生成为具有批判性和创造性思维的自主学习者。学生还可以通过参与广泛的活动，包括艺术、田径、国际和当地实地考察、社区服务、学术俱乐部和学生兴趣团体，成为全面发展和具有全球意识的个人。SIS的学生会和模拟联合国（MUN）为学生提供了充分的机会，在本土和全球问题上培养领导能力。

安大略的课程包括必修核心科目和选修科目。SIS高中生必须完成规定的核心科目，但也可以根据自己的兴趣选修科目。在9年级，学生只有一门选修课。随着学生高中阶段的升级，选修课的数量也在增加。安大略高中课程中的这种方法使学生能够追求他们感兴趣的领域并发展他们技能。

SIS的9年级和10年级课程侧重于在不同学科领域建立坚实的学术基础。在完成10年级学业后，学生可以选择继续学习安大略11年级和12年级，或直接进入SIS的IBDP国际课程。

高中发展重点
• SIS的课程是在支持性学习环境中提供的，鼓励学生突破智力界限。学生的学业进步通过学校的荣誉榜、安大略学者和其他促进学业进步和成功的认可计划进行跟踪。
• 学生学习分析和评估信息，批判性和创造性地思考，并将信息应用于有效解决问题。在这个过程中，学生也学会了自主学习和研究技能。
• 教师审查学生的学习情况，并以适合其优势、兴趣和需要的方式绘制每个学生的学业计划。被称为SIS的个性化和综合学习方法，学生有机会探索不同的学科领域。
• 安大略和IB课程都以整体的方式培养学生。学生不仅关注学术主题，还需要完成社区活动服务，并熟练掌握多种语言。
• SIS的指导中心为学生在校学习期间发挥着积极而重要的作用，例如在课程选择和培养学习技能方面，以及在学生毕业后帮助他们进行中学后的学习。学生可以获得关于如何申请大学和专业学习选择的建议和帮助。SIS使用不同的资源，如教育规划平台，帮助中学生进行课程选择和职业规划。

攻读安大略中学文凭（OSSD）的学生必须成功完成以下内容:

成功完成上述要求后，学生将获得大学预科资格。OSSD得到了世界各地大学的认可。

学校决定开设哪些课程，这将以学生的最大利益为出发点。

9年级

10年级

11年级

中学阶段英式剑桥课程（7至11年级）

在考虑双威剑桥课程时，不仅要选择最受欢迎的国际认可资格，还要将孩子安排在双威社区，在那里孩子将接受个性化的辅导和指导，以达到他们的个人最佳状态。学校通过提供一系列课外活动来强调全面发展，学校鼓励学生建立兴趣，探索他们的优势，并有策略地选择活动来构建。

剑桥 （IGCSE）7至9年级的评估通常由70% 的考试和30%的课程作业构成。至于10及11年级，评估将基于100% IGCSE考试。

发展重点包括：
自信地处理信息和想法——包括自己及他人的信息和想法。学生将通过批判性和分析性思维来探索并评估想法。

对自己负责，响应他人的求助，尊重他人。学生对自己的学习拥有所有权，并了解自己的行为会影响他人。

作为学习者进行反思，发展他们的学习能力。学生学会了解自己，并关注他们所学的过程。

勇于创新，为新的和未来的挑战做好准备。学生欢迎新的挑战，并能够运用他们的知识提出创造性和创新性的解决方案。

参与智力开发和社交活动，学生将充满好奇心，热衷于学习新技能，并乐于接受新想法。

7至9年级核心科目包括：

• 英语
• 现代外语（中文和德语）
• 数学
• 科学
• 全球视野
• 艺术和设计
• 体育
• 马来语（仅限马来西亚学生）

强化科目（轮流 - 每学期一门科目）：

• 计算机
• 设计技术
• 商务
• 音乐
• 戏剧

10至11年级科目包括（从以下选项中选择9门）：

• 英语作为第一语言 (0500)
• 英语作为第二语言(0993)
• 中文作为第一语言(0509)
• 中文作为第二语言(0523)
• 中文作为外语 (0547)
• 马来语作为外语(0546)
• 德语作为外语 (0525)
• 数学(0580)
• 高等数学(0606)
• 化学 (0620)
• 物理 (0625)
• 生物 (0610)
• 国际视野(0457)
• 历史(0470)
• 艺术和设计 (0400)
• 计算机科学 (0478)
• 经济 (0455) / 商务研究 (0450)
• 会计 (0452)

IBDP阶段

IBDP为学生提供了在所选学科领域积累知识和技能的机会，培养他们对人性的欣赏、对社区的服务以及尊重语言、文化和观点的差异。学生能够熟练掌握至少两种语言，并磨练独立研究、自主学习和时间管理的技能。这些是确保学生在高水平学习中取得成功的能力。

IB严格的课程有效地为学生进入大学做好准备。通过参加广泛的课程，结合IBDP的跨学科和多学科方法，IBDP学生为他们将遇到的所有课程和职业道路做好了充分准备。

IBDP是一项为期两年的综合课程，学生的学习和进步将通过基于学校的课程作业以及IB设置的考试进行评估。

IBDP包括六个主题组：

1. 语言与文学研究
2. 语言习得
3. 个人和社会
4. 科学
5. 数学
6. 艺术

核心要素：

• TOK： 是IB文凭课程理念的核心。它让学生有机会批判性地反思不同的认识方式，并思考知识在其文化和他人文化中的作用。TOK鼓励批判性思维，激发讨论，旨在让学生沉浸在对自己和周围世界的研究中。
• 扩展论文（EE）： 大学非常重视扩展论文，因为它为高等教育所需的本科生研究和学术写作提供了实践准备。每个学生选择并调查一个特别感兴趣的话题，然后写一篇4000字的文章。重点放在研究过程中，个人参与主题的探索，以及思想的发展和交流。
• 创意、活动、服务（CAS）： CAS旨在补充IBDP的学术严谨性，大学非常重视学生参与CAS。学生需要持续参与课外活动，甚至在创造性追求、体育运动和社区服务之间保持平衡。

校外学习

SIS 非常重视培养对社会负责的个人，让学生参与到更广泛的社区活动中来。通过这些实践活动，学生可以深入了解社交网络之外的文化、起源和生活方式，并开始确定他们如何以积极的方式为社会做出贡献。

SIS 旨在培养具有全球意识的学生，并深刻理解他们回馈所居住社区的独特能力。

• 领导力： 领导技能是SIS教育文化的一个重要方面，中、高年级的学生有机会通过全校活动、旅行和慈善筹款活动，为所有学生以及广大社区提供贡献，寻找到丰富自身学习环境的方法。
  学校组织学生定期的“烘焙销售”、以趣味为主题的“穿衣日”等活动筹集资金，并推出文化庆祝活动，让学生社区参与本地及国际庆祝活动，例如开斋节、韩国晚宴等。
  通过这些举措，SIS 旨在向学生传授他们作为全球公民的角色，并培养与未来职业和公民责任相关的技能和价值观。
• 社区外联： 完成安大略中学文凭需要学生进行社区服务，学生全身心地沉浸其中。
  学校尊重他人、重视自己、尊重思想和意见、负责任、关心他人、乐于助人的价值观是通过社区的各种联系产生的。
  鼓励学生参与并贡献他们的时间和精力，协助创建非营利组织或他们的事业，可能包括动物福利协会、孤儿院、医院、环境保护、社会救济或为当地和（/或）国际慈善机构筹款。
• 实地考察： 实地考察将学生带出课堂，进入新的充满活力的环境，向他们传授当地历史、自然和当代文化。

课外活动

为学生提供 40 多种课外活动，丰富他们对团队合作和友谊的理解。学校的活动如开放麦克风和模拟联合国让学生展示他们的才能和领导能力。

学校相信努力工作和努力运动——除了学习外，学生还参加品格塑造课外活动。他们结交友谊，了解团队合作，珍贵的回忆将充满未来的生活。

• 体育与游戏：
  • 羽毛球
  • 篮球
  • 国际象棋俱乐部
  • 板球
  • 呼啦圈俱乐部
  • 足球
  • 游泳
  • 飞盘
  • 排球


   

• 健康与健身：
  • 强度与调理
  • 瑜伽
  • 健身与跑步
  • 徒步旅行俱乐部


   

• 艺术、文化和创造力：
  • 艺术俱乐部
  • 舞蹈俱乐部
  • 戏剧俱乐部
  • 电影俱乐部
  • 法国俱乐部
  • 食品与文化
  • 普通话俱乐部
  • 摄影
  • 诗歌俱乐部
  • 学校乐队


   

• 学习和领导力：
  • 图书俱乐部
  • 绿色团队
  • 模范联合国
  • 科学额外
  • 社会行动与意识
  • 学生会

俱乐部和社团可以每学期轮流，这取决于学生的兴趣和需求。

教室   图片来源：SIS官网

讨论区域   图片来源：SIS官网

多功能厅   图片来源：SIS官网

科学实验室   图片来源：SIS官网

自助餐厅   图片来源：SIS官网

图书馆   图片来源：SIS官网

招生咨询中心   图片来源：SIS官网

医务室   图片来源：SIS官网

• 指导与咨询： SIS 提供舒适和支持性的环境，有利于每个学生不仅在学业上，而且在个人、情感和社会方面都表现出色。作为导师、顾问和朋友，指导咨询师是SIS每个学生福祉不可或缺的一部分。




• 学术规划：
  指导顾问为学生提供各种服务，包括：
  • 职业探索
  • 学术咨询
  • 中学信息支持
  • 社区服务信息
  • 个人/社会咨询

  
  

  指导咨询顾问制定并倡导的一些成功方案包括：
  • 同伴辅导计划： 将努力学习特定科目内容的学生与成绩优异的学生进行匹配，以获得额外帮助。
  • 职业周： 为期一周的职业探索活动，包括展览、讲座和邀请演讲，邀请各界知名专业人士和专家向学生介绍他们的资历和就业经历。
  • 大学博览会： 学生与来自世界各地的大学代表会面，包括加拿大、英国、澳大利亚和其他国家，询问课程安排、入学要求、奖学金选择和其他重要信息，以帮助他们决定学业进展。

作为 Jeffrey Cheah Foundation 的成员，本着通过教育回馈社会的精神，SIS奖励学业成就和课外优秀表现的学生，设立了学术、音乐与体育和IBDP 入学奖学金，旨在鼓励学生继续追求他们的热情，无论是在体育、音乐和舞蹈，还是在学术水平上追求更高的目标。

SIS 坚信由技术带来的教育潜力，并将这些 IT 资源纳入学生的校园生活。

高速无线 （WiFi） 互联网连接、在线资源和多媒体内容使学生不断接触到便利，学生利用个人笔记本电脑独立学习、分析和研究技能，同时与教室以外的世界之间进行有意义的联系。

课堂教学利用最先进的交互式触摸屏白板演示动画课程，来增强演示和协作活动。学校的电子学习课程管理系统使学校的教师能够分享实时反馈，更新日常作业和报告，并可以与学生和家长共享学习资源。

先进的技术与相关的课程相结合，可以帮助学生提升宝贵的技能，用于发展独立学习和研究。

学校知道，孩子在学校的进步是最重要的，这就是为什么SIS实行学生、家长和学校三方合作的"三足鼎立"战略，这对学生的学业成功至关重要。学校高度鼓励家长参与，为家长提供多种机会，让他们参与、积极贡献，并不断努力支持学生发展。

为家庭利益专门组织的一些活动包括：

• 教师见面之夜： 每学期之初举办一些讲座，向家长介绍教育工作，并“深入了解”今年计划举办的一些活动和重大事件。
• 家长-教师访谈： 在专门的一天为家长提供一对一的会议时间，与学生的老师讨论孩子的进步，并计划进一步改善的步骤。
• 家长茶友会/早餐： 学校与家长会紧密合作，定期举办家长茶友会/早餐，为学校管理团队与SIS家长社区之间持续、定期的沟通提供平台。

有了这个合作框架，学校相信，家长、教职员工和学生共同合作，将为学生提供成长的空间，发现他们的全部潜力，并保证有一个强有力的支持系统，指导他们每一步。

在SIS House，学校希望这些来自不同背景、国籍的同学生活在一起能够发现和学习彼此的经验和文化，最重要的是，在共享的生活空间中和谐共存。学校的寄宿生在包容、信任和随时愿意提供帮助的基础上，组成紧密联系、有爱心和独立的家庭单位。

学校通过积极的社交进一步践行学校的价值观。每月的生日庆祝活动和其他庆祝活动是享用丰富的食物和发展友谊的场所，而电影和唱歌的夜晚让学校的寄宿生在娱乐的同时发挥他们的艺术才华。游览自然保护地、各地地标和景点，除了游历马来西亚丰富的遗产和历史外，还让寄宿生领略不同的风景。寄宿生的健康和福祉还在于保持常规运动和比赛，如羽毛球和篮球等。

从对各个单元整体清洁和日常琐碎的维护，到监督时间管理、学会解决问题，寄宿生活充满了实践。寄宿生可以利用学校的“敞开大门”政策——寻求驻地行政人员的帮助。

后期，中马立唯会推出云探校，及陪读家长、留学生访谈，欢迎大家继续关注。

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